Resumo do texto: Por que precisamos usar a tecnologia na escola?

A incorporação da informática é uma certeza nos dia de hoje quando o assunto é educação, o fato é , como e sobre qual perspectiva ela deve acontecer?
A complexidade do assunto vai muito além da exclusão do indivíduo da sociedade onde o mesmo passa por um processo educacional predatório e dependente. É preciso educá-lo de forma emancipatória, solidária e crítica.
A exemplo da máquina a vapor, da criação da imprensa, as novas tecnologias também expandem a nossa capacidade de ação sobre o mundo e sobre nossa realidade. Infelismente, a dimensão das mudanças que elas estão surgindo, vem gerando profundas crises e desequilíbrios onde novos produtos são criados constantemente e nem sempre existem  pessoas capacitadas para manuseá-las. É a chamada por ROSSI, de mutação das técnicas produtivas.
Lévy, em 1993, dizia que havia um grande descompasso e distanciamento entre " a natureza dos problemas colocados à coletividade humana pela situação mudial da evolução técnica e o estado coletivo sobre o assunto".
Para amenizar esse efeito, considera-se que a escola é um lugar especialmente adequado para a promoção da inclusão digital para que os alunos possam ter acesso desde cedo às novas tecnologias de forma a desenvolver nesses alunos, uma compreensão crítica sobre tais tecnologias, ou seja, dominar uma ferramenta é muito mais do que aprender a usá-la, significa a garantia da possibilidade de se definir conjuntamente o que vamos fazer com elas.
É uma proposta que ajuda a definir como nosso dia-a-dia na escola pode ser reorganizado, onde a aceitação dos nossos próprios erros é fundamental para a construção verdadeira do conhecimento e onde se nega a verticalização do relacionamento do professor com seus alunos.
Não seria o fim da autoridade do professor, mais sim, o abandono do autoritarismo, das soluções prontas e acabadas adotadas sem crítica nem compreensão e sim as novas tecnologias estimulando nessa relação, o coletivo, a cooperação entre pessoas e disciplinas e o diálogo franco e livre no processo ensino-aprendizagem.